Resumo:
O setor energético e a transição energética são questões centrais nos debates globais. A educação também desempenha um papel fundamental na busca por soluções para o desenvolvimento sustentável e, quando iniciada na infância, contribui para a formação de cidadãos mais conscientes. Este artigo apresenta estratégias pedagógicas desenvolvidas pelo projeto Sustentabilidade é Coisa de Criança, com foco em energias renováveis, tais como elaboração de materiais em linguagem acessível para crianças e jovens, gamificação, experimentos práticos, atividades interativas e formação de professores. Desde o seu início, em 2023, o projeto já atendeu mais de 600 estudantes do ensino fundamental de diferentes escolas de Florianópolis, Brasil, e ofereceu capacitação a 43 professores. Essas atividades ajudam a minimizar lacunas destacadas na literatura, como a falta de materiais didáticos, o tempo limitado para que professores preparem conteúdos e a ausência de parcerias com projetos existentes. Além disso, o projeto se alinha aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) das Nações Unidas, particularmente ODS 4, ODS 7 e ODS 13.
Acesse em: Severo, da Costa, Fossati – SWC2025
Resumo:
“Estima-se que passamos aproximadamente 90% de nossas vidas em ambientes construídos, seja em residências, escolas e outros edifícios, onde são consumidas grandes quantidades de recursos e gerados impactos ambientais significativos. Diante disso, a adoção de práticas sustentáveis é essencial para mitigar esses efeitos. Reconhecendo o papel essencial da educação na promoção da sustentabilidade, este artigo investiga os requisitos de sustentabilidade no ambiente construído e sua aplicabilidade no contexto educacional infantojuvenil, relacionando-os às competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Além disso, apresenta ações realizadas pelo projeto “Sustentabilidade é Coisa de Criança”, que promove atividades educativas voltadas à sustentabilidade no ambiente construído nas escolas de Ensino Fundamental de Florianópolis a fim de fortalecer a consciência crítica das crianças e contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes do seu papel na preservação do meio ambiente.”
Acesse o artigo: ENSUS 2025 – XIII Encontro de Sustentabilidade em Projeto
Resumo:
A sustentabilidade é um tema de debate global que envolve sobremaneira os adultos. Entretanto, pesquisas apontam o potencial do público infantojuvenil como promotor de um futuro mais sustentável, enquanto difusores de conhecimento, impactando positivamente suas famílias e comunidades. Nesse contexto, surgiu o projeto de extensão “Sustentabilidade é coisa de criança”, associado ao Departamento de Arquitetura e Urbanismo da UFSC, cujo objetivo é difundir a sustentabilidade nas escolas de ensino fundamental. Através da análise da Base Nacional Comum Curricular e sua conexão com os requisitos de sustentabilidade no ambiente construído, foram criados materiais didáticos e atividades pedagógicas, empregados em processos de ensino e na formação de professores. O presente trabalho descreve o projeto e relata a experiência de sua aplicação em uma das quatro escolas visitadas, o Colégio de Aplicação da UFSC. Foram realizadas aulas e oficinas junto às turmas do 3o e do 5o ano, além de uma capacitação de professores. No total, o projeto impactou 401 alunos e 20 docentes, destes, 150 alunos e 12 professores/monitores no Colégio de Aplicação.
Acesse em: Fossati, Fonseca; Korman, Da Silva-ICSIS-Relato_Experiencia
Resumo:
“O desenvolvimento sustentável é um assunto discutido globalmente entre governos, empresas, pesquisadores e a sociedade em geral, em grupos predominantemente compostos por adultos. Mas como, e com qual enfoque, a sustentabilidade é abordada para o público infantojuvenil? Este artigo tem como objetivo apresentar o projeto “Sustentabilidade é coisa de criança”, vinculado ao Departamento de Arquitetura e Urbanismo da UFSC, e seus resultados do ano de 2023, além de um levantamento de outras iniciativas relacionadas à disseminação da sustentabilidade em escolas de ensino fundamental. Por meio da análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e sua inter-relação com requisitos da sustentabilidade no ambiente construído, foram desenvolvidos materiais didáticos e práticas pedagógicas lúdicas, utilizados em processos educativos e na capacitação de professores. As pesquisas mostram que iniciativas nesta área são incipientes e pontuais, indicando uma lacuna de atuação onde se pode preparar as crianças para serem agentes de mudança em direção a um futuro mais sustentável, ao mesmo tempo que se tornam disseminadores do conhecimento, influenciando positivamente suas famílias e comunidades.”
acesse o Artigo : Meneghetti, R. R.; De Vecchi, R.; Fossati, M. – ENTAC2024
